钟声是静态听觉感受，是虚写，正是“带”字将动态与静态、视觉与听觉、实写与虚写有机结合，使意境动静相融、视听相合、虚实相生，造成一种出人意外、耐人寻味的效果。答案：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。2、阅读下面的诗，回答问题。（2009福建卷）溪亭
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f林景熙清秋有馀思日暮尚溪亭。高树月初白微风酒半醒。独行穿落叶闲坐数流萤。何处渔歌起孤灯隔远汀。请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。解析思路：本诗“穿”、“数”二字是典型的动作细节非常形象地体现了作者的心理。所以要结合环境描写及“馀思”、“孤”等表现作者心理的词来分析这两个字。答案：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
我们把动词炼字题方法归纳为以下三点：1先找出所“炼”的字，在读懂诗意的基础上解释该字在句中的含义；2展开联想，把该字放入原句中，结合语境，联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入，赏析出该词表现的意境，呈现的画面以及表达的感情；3点出该字的表达效果，分析蕴含了什么深意或表达了怎样的感情。成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起，我们在答题时不能把动词孤立起来谈，应结合全诗的意境、情感来分析，遵循“语言──意象──意境──情感”的思路，并兼顾表现手法。四、拓展演练1．阅读下面一首唐诗，回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主
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f人公的形象。你同意这种说法吗为什么答：答案：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频地回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
2、阅读下面的诗，回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李r