高中数学成绩不稳定的原因分析
孙艳娟
一．高中数学成绩不稳定的症状：无论是成绩还是排名都起伏比较大，这种现象
比较普遍，对此，除了基础特别好的同学对知识掌握比较牢靠，还是基础特别差的同学对所
有的内容一无所知，其余的大多数的同学都深有体会。
二．原因分析：
首先，高中数学知识点大小有一百多个，知识点又比较零碎，难易不均，教师授课快，往往学生前面的知识还没有完全弄懂，又开始学后面的知识，这必然导致学生对知识理解不深，记忆不牢，一边学一边忘。加之教师上新课的时间紧，根本没有复习巩固旧课的时间，学生如果不自觉的复习，仅仅靠上课认真听，课后不花时间和精力，那么课堂上的知识是不会完全消化吸收的，问题就会越积越多，差的也会越来越远。对此，学生要适当总结，一周一次小总结，一月一次大总结，每个单元每个章节都要做测试。
其次，高中数学考察的是学生的思维与能力，题目千变万化，老师课堂讲的，课后作业和考试的题目相差比较大，很多同学还用的学习初中数学的办法死记硬背，不重视知识体系的建立与理解，缺少归纳总结，不能将所学知识转化为自己的能力。一个形象的比喻就是：高中数学课堂上，老师只是把解题的工具告诉学生，具体这个工具如何使用要靠学生的组合和迁移的能力，最后学生要靠自己的能力把工具的作用发挥到最大化。对此，学生要对知识的来龙去脉弄清楚，把知识点最大可能的迁移变化进而达到提升。
另外，由于知识点较多，因此数学试题有很大的不可预测性，同样的知识点试题可以有最基础的送分题，也可以有难道题目都看不懂的题。因此，即使知道了考试的范围，试题的难易程度都无法估测，每个学生不可能每个考点都掌握的很好，每个考点掌握都有比较大的差异。对于试题的难易要基础的不丢分难题不失分，尽可能发挥出最好水平。
最后要说的是学生个体在考试中状态对数学成绩的影响，在心态上，有些同学心里承受力比较弱，对考试成绩看的过重，在考试中没有大局观，特别在乎每一个题目的得失，在个别题目上，浪费时间较多，从而造成整个局面上的被动。在性格上，有些同学不敢直面自己的不足，没有足够的勇气承认自己不够努力，把左右问题归结为粗心，考试状态不好等原因，不能认真的分析自己的不足，错失一次又一次的改正机会。从而导致数学成绩越来越差。对此，学生要正确认识成绩与排名，培养自信的人格，只有自信一切才都有可能！
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