原则、方法和途径8班主任工作1中学班主任工作的意义及其主要工作内容2中学班集体建设和班级管理3中学班主任工作的原则、方法与艺术4班级活动的策划与组织、管理5中学班主任工作途径与课外教育活动9学生1中学生的年龄特征2中学生认知发展、学习方式的特点与教育3中学生社会化发展的特点与教育4中学生个体差异认知差异、性格差异等与教育10教师1中学教师的职业特点2中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径3良好师生关系及其构建二心理学1中学生认知发展
2
f1注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用2感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养3记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用4思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养5想象的概念、中学生想象力的培养6问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2学生情绪、情感、意志的发展1情绪的概念、情绪的种类2情感的概念、情感的种类3意志的概念、意志品质3中学生个性发展1需要的概念、马斯洛的需要层次理论2智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异3能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养4性格的概念、影响性格形成与发展的因素4学习与学习理论1学习的概念、学习分类2学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论3学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养4迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学5知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略6动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素7心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5学校心理健康教育1心理健康的标准2心理健康教育的原则、主要途径与方法3中学生常见的心理问题4教师的心理压力与应对三教育法律法规1有关教育的法律法规《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改革纲要试行》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20102020年、《中学教师专业标准试行》、《中小学教育质量综合评价指标框架试行》、《安徽省中小学办学行为规范试行》等
3
f2教师权利和义务1教师的法律地位、r