《鸟语》优质课教学设计
一、教材分析：《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。三、教学重难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。1、齐读课题。
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f2、读了课题后，想问什么问题鸟儿怎么会说话呢鸟儿会说些什么人怎么能听懂鸟儿说的话
二、初读指导。1、自读课文。1轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。2查字典或联系上下文理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞3再读课文，把课文读正确，读流畅。2、检查自读情况。1检查生字读音。2交流词语的掌握情况。3指名分自然段试读课文。师生共同评议。三、指导分段。1、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、分组交流。3、分段：第一段第13自然段：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段第411自然段“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段第12自然段鸟是人类的好朋
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f友。四、作业1、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查：指读生字词。二、精读指导。1、学习第一段。1齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看，
爱。2自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通
晓”3指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的
lsquo公治长rsquo啊”这句话怎样读要把“我”那种向往的心情读出来。
2、学习第二段。1自由读49自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱亲切、分明指导朗读②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上r