10、《林教头风雪山神庙》说课稿评委老师好我说课的题目是《林教头风雪山神庙》一、说教材一说教材所处的地位和作用的人》《边城》《林教头风雪山神庙》属于后者二教学目标及确定依据小说是人生的“百科全书”阅读小说可以开阔视野陶冶情操提高我们的文化素养及审美能力学习这个单元要注意把握小说的主题和情节把握主题一是要理解作者蕴涵的感情了解作者意图二是要从人物、情节、环境这三方面进行分析人物性格的刻画往往直接揭示主题情节的发展、矛盾的解决常常表现主题环境描写对主题一般起烘托、强化作用分析情节要注意情节是怎样展开、发展直至结局的矛盾又是怎样解决的此外还要注意细节描写体会小说刻画人物的艺术特色1、梳理文章的情节结构学习矛盾斗争过程中刻画人物形象2、培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力3、赏析课文中“风雪”描作用注意分析景物描写和细节描作用4、了解封建社会“官逼民反民不得不反”的事实及其必然性三教学重难点的确立
f1、理解作者在起伏的矛盾斗争中刻画的人物形象
2、赏析课文中“风雪”描作用注意分析景物描写和细节描作用
二、说学法
一学情分析
高二的学生对于小说并不陌生相对的也比较喜欢阅读小说但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节所以老师要适时采取情况引导学生从情节入手学会归纳总结人物形象深入分析文章的主题学会鉴赏小说的基本方法
二学法及确定依据
在第三册教材中学生已经学过了两个小说单元的小说已能了解小说的基本要素和小说的主要特点并对本文节选故事的情节、人物形象、主题思想等内容也能大体把握组织本课教学时教师如果只是停留于对课文的情节、语言、动作、心理等的逐条分析上必然会把课文搞得支离破碎而使学生毫无兴趣若能够抓住一点深入挖掘分层阅读则能激起学生自动探的欲望开启学生的思维收到良好的教学效果
曾记得去年在教学本文时课堂上有位同学提出这样一个问题山神庙中林冲用一块“大石头”顶住了庙门使陆虞侯等三人不得进庙为林冲最终识破奸贼的险恶用心从而走上反抗的道路提供了契机可是林冲一个人“掇”得动一块大石头吗怎陆虞侯三人却推不开呢这个细节真实吗问题一出同学们就议论纷纷我也一时乱了分寸因为对一般读者而言这是个不成问题的问题小说嘛无巧不成书情之中我想起苏轼的一句诗“竹外桃红三两枝春江水暖鸭先知”我说道“苏轼为什非写成‘春江水暖鸭先知’不可呢难道‘鹅’就不能r