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农村中小学英语教师专业发展思考
作者：张晶焦晓霞来源：《课程教育研究》2018年第31期
【摘要】农村中小学教育一直是社会关注的重点，尤其是在国家大力提倡素质教育的今天，农村中小学教育尤其是英语教学更是备受关注，而教师专业发展对农村中小学英语教学发展有着决定性影响，所以在农村中小学英语教学中，不仅要对学生学习提高重视，还要充分关注教师专业发展。
【关键词】农村中小学英语教学教师专业发展
【中图分类号】G45【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）31010702
引言
随着社会的进步与发展，英语语言作用日益明显，农村中小学英语教学越来越受到社会与家长的重视，针对这种情况，本文认为应该提高对教师专业发展的重视，究其缘由就是教师专业发展是提高英语教学质量、促进英语教学发展的关键。本文结合学生实际，探讨了农村中小学英语教师专业发展。
一、教师专业发展相关概述
掌握教师专业发展概念是分析农村中小学英语教师专业发展的重要前提，就目前来说，我国针对教师专业发展出版了大量书籍，但由于每位学者都是独立的个体，有着不同的个性思想与理解能力，对教师专业发展概念有不同的看法与理解，缺乏准确性定义。一般情况下，我们认为教师专业发展指的是丰富教育者知识、端正教育者态度、提高教育者技能的具体过程及活动，和教师专业化存在一定的差异，即教师专业发展旨在培养教师个体内在专业性，教师专业化旨在培养教师群体外在专业性，总得来说，教师专业发展指的是教师个人能力、专业成长、内在结构、职业素养不断丰富与发展的过程。结合专业结构来看，教师专业发展存在多个侧面，如观念、态度与知识等；结合专业发展结构发展能力来看，教师专业发展具有不同等级。利特尔对教师专业发展的理解是教师职业规划与个人发展的演进过程，在教育教学领域，教师扮演着多个角色，在一定程度上决定了教师专业发展结果评判规范。教师专业机构主要涉及教育理念、知识技能、专业发展意识等因素。
二、农村中小学英语教师发展现状分析
近些年，农村中小学师资力量有了一定的提高，尤其是英语教师能力与素质有了很大的改善，与传统英语教学系统逐渐相适应，但就目前来说还存在一定不足，有待进一步完善。在教育教学事业不断发展的今天，农村中小学英语课程体系发生了新的改变，除了要教师树立与时俱进的教育理念，还要掌握丰富的专业知识、具备良好的专业技能，但在具体培训过程中依旧
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