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在《计算机基础》教学中应用项目教学法
作者：刘猛来源：《现代企业文化理论版》2008年第17期
摘要：在职业学校里，由于学生的基础与接受能力较差，如果照本宣科，学生很难学到真正的技能。文章将项目教学法的学习模式引入到职业中学的计算机教学中，对如何把计算机理论与实践有机地结合，如何提高学生的技能水平作了进一步的探索。
关键词：项目教学；计算机基础教学；实施方法
一、项目教学的提出
改革教学方法，把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来，是新时代计算机教师的重大使命。笔者在职业学校计算机教学过程中，对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能水平和理论水平作了一些探索，发现在计算机教学中，“项目教学法”是一个实用有效的好方法。
二、项目教学中项目的要求
项目教学法要求老师要在学生上课前围绕上课的内容规划项目任务，这些项目和任务不是随意能够制定的，它有一定的要求。
1．活动项目所涉及的知识和技能是在教学大纲所要求的范围以内。老师不能把书本以外的东西作为任务给学生来完成，如果这样，那么这些项目任务就毫无意义了。
2．学生对所确定的活动项目及活动结果有着较强的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。如果老师制定的课堂项目任务，学生感兴趣，那么他就成功了一大半，下面的事不用你说，学生会自觉地完成，那么这堂课就是成功的。
3．活动项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的。老师制定的项目任务的难度要适中，不能够太难，如果学生看到任务一点都不懂，一点都不熟悉，那么学生完成任务的质量就会大打折扣，所以老师制定的项目任务一定要是学生所熟悉的。
4．活动项目所涉及的知识和技能，是学生通过主动的探索和学习是有能力完成的
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老师们制定的项目任务一定要能够培养学生的主动探索和学习的精神，不能使他们产生为了完成任务而完成任务的想法。
三、如何在计算机课堂中实施项目教学法
（一）大化小
这里的“大”指的是一本书，一个学期的教学任务。在学期开学之前，我们可以把整本书先从头到尾看一遍，然后制定出一学期的教学任务。但是这里的项目任务还不能作为我们上课的工具，因为这个任务实在太大了，我们还应该做一个工作就是把这个大认为化为一个一个的小任务，这样才能应用的课堂中。
举个例子，比如我们在将《计算机应用基础》的WORD这一章节中，我们可以先把这一章先分为：排版、表格两个任务。然后我们再把这两个任务一个r