式计算的依据，并学会审题及规范的解题格式。
2
f教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
合作交流巩固新知突破难点
能力提升应用分析定格认知
作业布置课后巩固
活动三：解题分析诊断（合
作交流）【过渡】根据前面的学习，下面我们来巩固练习，请大家积极、快速思考计算。1一定质量的氢气在8g氧气中完全燃烧生成水的质量是多少？2一定质量的氢气在8g氧气中完全燃烧生成水的质量是多少？参加反应的氢气质量是多少？34g的氢气在8g氧气中充分燃烧生成水的质量是多少？4一定质量的氢气在56L氧气中完全燃烧生成水的质量是多少？
活动四：能力提升
【过渡】前面我们通过实验
可以快速的计算出产生的二
氧化碳的质量，那么我们怎
么用化学方程式来计算呢？
学生思考、在导学案此活动可以达到以上计算并展示结果。下目的：
其一，让学生知道一个化学方程式可求多个未知量；其二，此类型题还可以利用质量守恒定律进行解答；其三，涉及反应物过量的计算；其四，涉及到体积时的解题思路。
将本节课的引入实验作为“活动四”的内容，首尾呼应，升学生思考、练习、展华主题，突破难点。示计算过程并讲解。另外在实验的基础上增加难度，能充分体现学生的学习能力。
小结本节课的知识，准备一道与生活贴近的题放在最后，学生课后练习。另外给学生准备了课后读物。
选择生活中的问题
作为课后练习，让学
学生课后认真完成。生感受到化学源于
学生展示本节课的生活、用于生活的道
收获有哪些。
理。讨论本节课的收
获，发散思维，可提
高学生归纳能力，反
映学生对本节课知
识的掌握情况。准备
与本章知识相关的
课后阅读，可增加学
生的学习兴趣，同时
让学生明白科学发
展需要漫长的过程。
3
f【板书设计】
利用化学方程式的简单计算
依据：化学方程式中各物质质量之间成正比例关系步骤：
设：写：找：列：答：
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