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如何上好中职生课堂
作者：黄彩琼来源：《学校教育研究》2017年第10期
中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱。大部分学生理论学习热情不高，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下，为教师们的教学带来了一定的难度，因此，如何上好每一节课是一项任务重大的育人工程。怎样才能掌控好中职生的课堂，是我们普遍关注的问题，掌控中职生课堂可以从这些方面做起。
一、不断提高专业水平，使得教学内容精彩
教师的职业特点决定了读书、学习是教师生活的一部分，教师只有知识渊博、风趣幽默、口才出色，才能调动起课堂气氛。教师在课堂上若能旁征博引，信手拈来，用风趣的语言将枯燥的知识化为有趣的知识，才能引人入胜。只有具备渊博的知识，灵活的技巧，教师才能以自己的风度感染学生，吸引学生。首先，教师应有宽广的理论知识形成基本的专业结构。其次，要有先进的理念知识。最后，要有扎实的专业学科知识。
二、树立威信
很多学生对老师都是欺弱怕强，所以教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
三、建立和谐的师生关系，鼓励学生、让学生得到认可
中职生出现课堂问题行为原因可以从两个方面来考虑。一个方面是教师的原因，教师的问题行为，表现形式主要有从思想上不重视学生，不认真备课，不关心学生，对课堂流程把握不好，对学生不负责任，当学生出现一些问题的时候教育方法不得当等。一个方面是学生自身的原因。学校应该采取多种措施，让学生能够在一种积极向上的氛围中进行学习，这样可以避免或者减少课堂问题行为的发生。
四、一视同仁
在处理学生问题时，要一视同仁。如在课堂上有违纪现象时不能理所当然的认为“‘好学生’说话是在讨论问题，‘差生’说话，一定是在扰乱课堂”。或者是认为好学生要给面子不能批评，只针对差生。这样的话，那些受管教，挨批评的同学，当然不干了。凭什么别人说话你不管，
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就管我的，这就导致教师很被动。同时也会让‘好学生’存在侥幸心理，认为老师不会管我，我有特权，这样最终的结果是‘差生’的不满不服和‘好学生’的变差。
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