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对新课程下小学语文课堂教学的有效性策略分析
作者：张苏奕来源：《新教育时代学生版》2017年第15期
摘要：新时期，随着新课程改革的不断推进，如何实现小学语文课堂教学的有效性，成为每一位语文教师以及相关教育工作者思考的时代话题。不可否认孩子的大部分时间都是在学校度过，进一步实现小学生学校生活的有效性以及语文学习的乐趣性，直接关系到小学生身心的健康成长。本文关于小学生语文课堂有效性的策略分析，主要结合新时期课程改革的时代要求基础上实现的认识分析。关键词：小学语文有效性教学策略一、提高小学语文课堂有效性的重要性如何推动小学语文课堂建设有效性目标的实现，从成为新课程改革环节必须把握的重要要求。为此，必须明确小学语文课堂有效性建设的重要性。首先，有效性课堂建设与课堂教学精彩细节密切相关，为此，小学语文教师可以在细节上下足功夫，从而吸引学生学习兴趣提高课堂教学有效性。其次，学生在学习课堂细节知识的基础上，还需要更好的融入课堂。小学语文课堂有效性的打造，还需要积极营造一种宽松愉悦的学习环境。其中，改变传统“满堂灌”的教学方式，是其中一个策略。这就要求教师在整个教学环节中必须充分发挥主导作用，并积极引导学生更好的发挥主体作用。这一要求的体现这一方面符合新课倡导的具体内容，在另一方面，将时间更多的还给学生，让学生在课堂上充分发挥主体作用。同时其教学效果的实现，一方面体现在学生语文基础知识水平的提升，在另一方面直接表现为学生综合素质的提高。最后，在打造有效性课堂过程中，教师还需要更好的发挥其主导作用，通过鼓励和表扬的方式，在积极互动中提高课堂教学的有效性。在这一过程中，我们教师首先要从学生角度出发，在积极解除学生思想包袱的同时，鼓励他们敢于尝试、敢于突破。从而实现对其创造性思维的培养并提高其创新能力。1二、构建小学语文有效性课堂的策略分析1激发学习兴趣在小学语文课堂教学过程中，实现学生学习激情的激发是语文教师必须具备的基本素养之一。学习激情作为引导学生进入课堂学习的第一步发挥着通行证作用，为此，可以说“没有激情的课堂永远创造不出美的音符”。在小学语文课堂教学中，教师为更好的激发学生学习的激情，必须思考如何最大化的体现出语文学科的“人文性”特征，从而实现更好的调动学生的情感，这对于实现小学课堂有效性建设发挥了积极作用。此外，在有效性课堂建设环节r