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核心素养学习心得
作者：刘秀红来源：《散文百家下旬刊》2019年第03期
摘要：核心素养内容的提出是课程改革的课程变化的要求，具有重要地位。为实现课程改革的目标，提升学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，作为教师我们首先要提升自己的核心素养。
关键词：核心素养；学习心得
教师的核心素养是指能充分、快速整合和调动必要的知识、技能、态度和个体资源，以便有效面对特定环境下教师专业实践中的典型或复杂情况，由此而展现出的一种特质或能力。为能有效胜任工作，知识、技能和态度需以一种综合、连贯的方式调动起来，在特定时刻形成适当反应和对环境的适应。教师核心素养主要指向教师基础性的、基本性的必备素养，它强调教师在教学情境中不可或缺的共同底线，是教师最重要、最关键，也是必要的素养。教师核心素养不是教师所具备的可分化的能力框架或要素的罗列，而是“知识、技能、态度、价值观和情绪的集合体”。教师核心素养是教师在教学实践过程中动态生成的。
一、提升教师核心素养的时代背景
1教育变革的外部刺激。课程、教学改革所需回应的关键性问题是培养什么样的人？如何培养人？其中培养什么样的人的问题是变革起点。核心素养是教学目标的来源，也是确保教育改革的宗旨。学校改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教师的专业发展。只有教师的专业素养得到提升，才能更好的引领和服务于学生。
2今天知识社会文化全球化的矛盾突出显现。知识社会需要的是能够将知识用于经济生产和社会发展革新的“知识工作者”。文化全球化，是从文化和文明角度，将全球化看作人类各种文化、文明发展要达到的目标，是未来文明存在的状态。全球化是一个动态的、矛盾冲突的过程，它没有一个单一的逻辑，不会出现所谓的某种统一、一致局面。作为教育工作者我们不仅要传承知识，更要做好中国文化的传承。
3终身学习和反思教学理念的引领。自1994年，“首届世界终身学习会议”在罗马举行，终身学习的理念在世界范围内达成共识，终身学习理念也作为教师最基本的职业道德规范之一渗透到教师教育领域。反思性教学，教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性使自己成学者型教师的过程。
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4核心素养发展的催生。教育改革的内外一致性决定“中r