气。
演示实验更能直观地使学生对探究结果有一个认识，并且也能调动课堂气氛。
归纳总结
【引导】根据之前已经学习过的检验氧气的方法，请同学上来亲自验证，并交流检验的结果。【提问总结】实验室可以用高锰酸钾来制氧气吗？
【实验】用带火星的木条检验气体，得出检验结论。【回答】可以
请学生亲自动手验证氧气，并且得出结论，培养学生尊重科学、尊重事实的态度。
【总结】实验室制氧气的第一个【记忆】加热高锰酸钾原理加热高锰酸钾，展示文的文字表达式。字表达式。
【引导提问】除了用高锰酸钾，
创设情境还能用别的物质来制取氧气吗？我们一起来看下一个事例。
【资料】展示鱼塘好帮手氧来乐的用途和使用说明。过氧化氢在常温下能分解放出氧气，并生成水。
【观察分析】过氧化氢可能分解产生氧气。
现实事例引入，激发兴趣。
【提问】能否用过氧化氢作为实
验室制氧气的原料呢？
【回答】可以
学生实验
【指导实验】请大家自己动手验证刚刚老师的问题，观察现象，得出结论。
【实验探究】在该实验中，当学生观察到木条不复燃时可能会产生过氧化氢不能产生氧气的错误认知，此时教师可以引导学生联系之前的资料，做出实验分析得出结论。
第2页
f反思引入学生实验
【提问】请一位同学来跟我们分享在这个实验中你观察到的现象、分析和结论。
【反思】既然常温下过氧化氢分解速率太慢，能不能想办法来提高过氧化氢的分解呢？
【实验指导】老师给大家设计了一个实验方案，在过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰，请大家按照学案上的实验步骤亲自验证这个方案是否可行，观察现象、分析并得出实验结论。
【回答】现象、分析、
得出实验室不能只用
过氧化氢溶液来制取指导学生完成过氧
氧气。
化氢能否制氧气，以
及在此过程中二氧
化锰作用的实验探
究，落实过氧化氢制
氧气的原理、表达式
以及催化剂的相关
【学生实验】在该实验知识。
中，学生能够观察到二
氧化锰与过氧化氢一
接触立即产生大量的
气泡，带火星的木条复
燃，从而得出二氧化锰
可以加速过氧化氢的
分解，实验室可以用二
氧化锰和过氧化氢混
合来制取氧气。
总结
【总结归纳】请学生总结实验现【回答】现象、分析、
象和结论。
得出结论。
【总结讲述】过氧化氢在常温下产生的氧气很少，而和二氧化锰接触后会产生大量的氧气。
【提问】请大家思考，你认为二提问引入氧化锰在此反应过程中对过氧化【学生回答】加快反应
氢的分解r