班级
连山高级中学高二生物必修3第三章第1节学案
姓名
学号
植物生长素的发现
课型：新授备课：高二备课组课时：1or2时间：2013年10月
【学习内容】
生长素的发现过程和方法；生长素的产生、运输和分布
【学习线索】
了解事实
探究原因
解释事实
【学习方法】
复习实验设计的基本原则抓住主线
分析归纳
小组合作交流
【学习过程】
一“向光性”的概念
植物的向光性：在
的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
二生长素的发现过程
1．达尔文的实验（1880）
①
②
③
④
⑤
初始
（1）对比实验组①、②，得出推论1：
对比实验组②、③，得出推论2：
对比实验组④、⑤，得出推论3：
（2）胚芽鞘弯向光源生长，说明背光侧的细胞生长比向光侧
。
（3）综合以上的推论或结论，达尔文得出了什么结论？（请在书本相应的位置标记出来）
2．詹森的实验（1910）
（1）请描述本实验的现象。左：
右：
3
f连山高级中学高二生物必修3第三章第1节学案
（2）小组讨论：詹森设计的实验是否存在缺陷？如果有，请用简图的形式将改进的方案画在
上面的框里吧。（考虑单一变量问题）
3．拜尔的实验（1914）
（1）结合学案自主阅读课本P47有关拜尔实验的文字与图33，完成表格：
材料
光暗
实验处理对胚芽鞘的处理
结果胚芽鞘的生长情况
去尖端的胚芽鞘
黑暗
把尖端放在去尖端的胚芽
鞘的
半侧
黑暗
把尖端放在去尖端的胚芽
鞘的
半侧
（2）你认为本实验的巧妙之处是什么？
（3）詹森和拜尔的实验得出什么结论？
4．温特的实验（1928）（1）小组讨论：如果想要证明这种“刺激”是一种化学物质，最好的方法是直接将这种化学物质加在去除尖端的胚芽鞘上，然后观察现象。但是詹森和拜尔的实验都离不开胚芽鞘的尖端。结合之前的几个实验，能否不要胚芽鞘的尖端，纯粹的“刺激”也能起作用？如何操作？请在讨论后画下来。
（2）由于这种物质引起了胚芽鞘的生长，温特把这种物质命名为
。1942年，
人们确认它的化学本质是
。还有奈乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸IBA等。
5植物激素概念：
三、生长素的产生、运输、分布和生理作用
1产生部位：
生长素的主要合成部位是幼嫩的____、____和________的种子。由色氨酸经过一系列反应转变
而成。
3
f连山高级中学高二生物必修3第三章第1节学案
2运输：______运输：即生长素只能由____________（如茎和根的顶端）运输到__________（如茎和根的基端），而不能反过来运输。非极性运输：横向运输：（单侧光照下）3分布：r