五年级集体备课教案2010－2011学年第一学期
集体备课讨论稿
教学内容课课题时第一课时
主备人：李向莲
讨论记录教学建议
小数除以整数
教学目标
1、使学生初步掌握小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。2、培养学生的分析能力和类推能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重点
〔要领指导〕1、掌握除数是整数的小数除法。要领指导〕2、商的小数点要和被除数的小数点对齐道理。提高学生的判断能力、动手操作、小组合作学习能力。
〔要领指导〕这一节课的知识在理解上不是太难，但要领指导〕教学难点为四年级的学生，教师有必要教给学生探究问题的意识、动手操作的能力，合作学习的方法等。教师在小组活动时的指导尤为重要。
教学方法
操作法、合作学习法、讲解法。
课前准备
口算卡片，小板。
1
f一、复习导入1、填空。1035里面含有35个2063里面含有个百分之一。
2、用竖式计算下面各题并说一说整数除法：2145÷15
3、导入新课情景图引入新课，请学生根据图上信息提出一数学问题。出示例1师：坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，按计划他平均每周应跑多少千米？指导学生列出：224÷4。师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？引导学生说出原来学的是整数除法，现在是用小数除以整数。师：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。板书课题。师：除数是小数的除法怎样算？请大家先独立思考，再把自己的意见在小组交流一下。416÷32
教学活动设计思路
学生独立思考和小组讨论时，教师给予必要的指导，估计学生有两种意见，一种是在不改变商的大小的前提下把小数变成整数来算，另一种是直接用小数来计算。师：在不改变商的大小的前提下怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法。指名学生回答，估计学生的计算方式有：（1）把被除数和除数同时扩大到原来的10倍，再计算，但这样在算到224÷40时要遇到小数除法的问题，所以学生仍然不会做；（2）把224千米化成22400米，再计算。教师可以随学生的回答作以下板书。224千米22400米22400÷45600米5600米56千米师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？2生：这样做太麻烦了。师：下面我们一起探讨一种更简便的算法，这就是直接用小数除
f师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？生：这样做太麻烦了。师：下面我们一起探讨一种更简便的算法，这就是直接r