智慧型小学语文课堂教学探究摘要：为了使学生在语文课堂上学习更多的知识，促进学生的全面发展，文章提出打造智慧型小学语文课堂，即智慧课堂要引导学生“智慧”学习；创设教学情境，营造智慧课堂氛围；增强教学艺术性，丰富智慧课堂手段；提升专业素养，实现语文课堂智慧教学；突出主体地位，让学生自主发挥学习智慧；构建和谐师生关系，奠定智慧课堂情感基础。关键词：小学语文；智慧课堂；课堂教学智慧型课堂是对学生其他智慧与能力的培养，以及对智慧型课堂氛围的创设。教师通过运用多种技术营造智慧型小学语文课堂的学习氛围，让学生智慧学习，从而获得更多的知识。教师将“智慧教育”“智慧培养”“智慧发展”的理念贯彻到课堂中去，促使小学语文课堂更具智慧性。一、智慧课堂要引导学生“智慧”学习（一）智慧课堂要引导学生学会“智慧”思考传统的小学语文课堂，教师都是以“灌输”的方式教学，学生不需要深入思考，只需要接受教师讲授的知识即可，导致学生思想僵化。针对这一教学现状，教师要引导学生学会思考，从传统教学方式走向智慧型教学。例如，在小学语文二年级下册《数星星的孩子》教学中，笔者在教完生字、词语等基础知识后，就提出了若干个带有“智慧”特征的思考问题让学生进行自主思考：如“星星像什么”“星星的存在对人们的生活有什么意义”等。在学生回答这些问题时，教师要引导学生思考，并普及相关知识，让智慧教学惠及每个学生。（二）智慧课堂要引导学生学会“智慧”创造小学生各项能力暂时处于启蒙阶段，教师应采用换位思考的方法站在学生的角度，给予学生足够的时间、空间，引导学生学会“智慧”创造。例如，在教学小学四年级《鸟的天堂》一文时，教师可以让学生自己动手收集资料，用双眼去观察各种鸟类，通过观察在心中想象一幅“鸟的天堂”的画面，让他们学会联想与创造。（三）智慧课堂要引导学生学会“智慧”理解引导学生理解是智慧课堂中相当重要的环节。引导学生智慧理解，就要引导学生运用智慧的方法，开动脑筋，结合生活、思想实际，通过想象、对比、联想等方法，对文本中字词句进行理解。例如，在教学小学五年级下册李白的《望天门山》一课时，笔者播放了天门山风景区的影像资料，并配有解说，用智慧的手段帮助学生理解诗句表达的意境和情感，从而达到更好的教学效果。二、创设教学情境，营造智慧课堂氛围
f教师可通过多媒体、讲故事、活动、实践等形式，创设有效且丰富的教学情境，学生r