《小学英语学困生转化》阶段性总结
扣河子中心校一．“小学英语学困生”的现状分析出现学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。现在不少家长、教师只关心那些学习成绩好的学生，他们看重的只是学生的考试分数，忽视多方面、全方位的教育、评价学生。一旦学生受到环境的不良熏染或几次考试成绩落后时，他们缺乏对学生进行正确、耐心的教育和心理疏导。这些学生在经历多次失败或挫折后，逐渐失去进取动力，丧失学习信心而沦为学困生。应当指出，在智力因素无重大差异的情况下，一个学生由于非智力因素的发展差异，既有可能成为优秀人才，也有可能分化为学困生。因此在中学物理教学中做好学困生的转化工作，要从学习动机、兴趣、情感和意志等方面加强非智力因素的培养，重视教育、教学方法的改进，多角度、全方位地评价一个学生的综合素质，让学生的身心健康、个性能力得到全面发展。二．汇报近来学困生转化工作开展的情况1．激发学生的学习兴趣促使他们积极主动地学习为了帮助他们，我觉得首先应该树立他们的信心李婧
f学困生主要是在初学阶段，因学习方法不得当，学习英语很吃力，且提不起兴趣。时间久了，便讨厌英语，甚至于害怕英语。长此以往，形成恶性循环，成绩始终提不高，也缺乏学习英语的自信心。针对以上情况，教师在开学初，应注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，这是非常必要的。2．分析学生、指导学生、教会学生
学习成绩差，究其原因是没有良好的学习习惯。首先，教师要让他们知道，是学习习惯的差异导致了成绩的好坏，并要及时地纠正他们的一些不良习惯。小学生的求知欲强，可塑性大，因此，一开始就得注意培养他们良好的习惯和正确的学习方法。3．优化教学方法，重视情感激励对于这几个学困生，我一直都坚持不懈地去关心、辅导和教育。没有因为他们的成绩差，拖了本班的后腿而歧视他们，厌恶他们。反而是给予更多的关爱，使到其他同学都感到妒忌。在课堂学习过程中，我尽量给多一些机会让他们表现自己。前提是他们能够力所能及的。让他们能够在学习上获得一些成绩就，感受到学习的乐趣和成功的喜悦。从而激励他们爱学英语和乐学英语。要让他们多次享受成功的喜悦首先得把目标放低以后再逐步升高。对于那些学困生要主
f动找他们谈心认真分析树立他们的信心要让他们知道