第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较
【课标解读】227列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
231描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析新航路的原因和意义。【教材简析】：本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开，航海的规模、动机、影响组成。教材安排本综合探究课的目的不在于让学生在知识面上进一步扩充，而是重在考察学生收集资料、比较分析的能力，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辩证的观点、全面的观点去正确对待分析历史人物和历史现象。【教学目标】：知识与技能目标1能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息。2能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，学会从多个角度去看待历史问题。3通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。4在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。5学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。过程方法目标：1、自主学习，合作学习。2、收集资料，整理、归纳信息。3、能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，学会从多个角度去看待历史问题。情感态度价值观目标：1、认识文明发展是多种多样的。2、学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。【教学重点与难点】：教学重点：通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神；以史为鉴，理解当前对外开放政策的重要性；通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。教学难点：组织好学生的合作学习及辩论，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点去正确对待分析历史人物和历史现象，并初步树立历史的、全面发展的观点。【教学策略】：教：材料分析法、直观教学法、故事辅助法、问题探究法等学：阅读法、讨论法、分析归纳法、小组合作学习法等【教学过程】：一、新课导入呈现图片，设疑导入呈现郑和宝船和哥伦布船的图片直观感受两者差距但前者被视为“弊政”后者却开辟了人类走向整体世界的新时代为什么二、讲授新课（一）对比航海的规模（1）以小组合作学习的形式完成书本第53页表格（2）观察郑和航海路线图和新航路开辟r