《乡下人家》（一）教学目标1认识“檐”、“饰”等5个生字，会认写“棚”、“冠”等14个生字，正确读写“装饰”、“和谐”等词语。2通过合作交流、品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。（二）教学重难点
重点：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
难点：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
（三）教学过程一、合作导入，赞美乡村1师：同学们，我们都生活在美丽的乡村，乡村的美景很多，真让人忍不住想赞美一番。现在，请同学们四人小组合作，结合同伴的智慧用几句话来赞美一下我们的美丽乡村，看哪一组同学把乡村赞美得最令人心驰神往。2生交流合作。3点名小组回答。4师：同学们笔下的乡村真是美不胜收，而我们今天要学习的《乡下人家》一文，更是充满了诗情画意，让我们一起跟随陈醉云先生的脚步，去领略乡村生活的美妙。二、初读课文，整体感知
f1师：请同学们拿起书，用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通课文。读完后想一想：乡下人家给你留下最深的印象是什么。用一个词语或一句话概括。2多种方式检查学生认识字词情况。3师：现在，让我们来说说乡下人家给你留下了什么印象？指生答。其实啊，作者也在文章中用了一段话来表达自己对乡下人家的感受，是哪个自然段？（最后一段）让我们一起美美地读一读这段话。4乡下人家的风景是独特的、美丽的，有的同学的表情告诉老师，你们都迫不及待地想去看看了。这样吧，我们一起四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧！（PPT）三、研读探讨，感知文本A四人小组合作，在文中16自然段找一找乡下人家的风景，并给每个风景想一个名字。师巡视指导。B指名小组代表回答，评价交流。（相机板书：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭静夜催眠曲）2那么你最喜欢哪个画面？自己先读一读，读的同时脑海中想象一下这个画面，然后把你最喜欢的一个或几个画面美美地读给你的同桌听，并说说为什么喜欢这处风景。学生自由读，品味语言的美。3品读第一自然段①师：有谁被屋前搭瓜架这个画面吸引的？请你读一读给大家听。
f师：为什么喜欢？生答。②师：这里有一句话比较难。课件出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了r