知道自己和他人生气的感受
目标1、能指认害怕的情境和物品。2、能指认害怕的表情。3、给一害怕的情境，能说出自己会害怕。4、给一害怕的情境，能说出他人会害怕。5、能辨认害怕的表情、动作或声音。6、给一害怕的情境，能说出自己会害怕的原因。7、给一情境，能说出自己会高兴、难过或害怕。8、给一情境，能区辩他人会高兴、难过或害怕。1、卡通录影带（如“小鹿斑比”“玩具总动员”、）2、电影录影带（如“101忠狗”“侏罗纪公园”、）3、故事书4、害怕的情境图片5、害怕的情境照片无
教
材
预备活动
教学活动
1、教师依个别情况制造令学生害怕的情景（由事先的观察得知学生怕的事物），例如“叫学生站在高椅上”“摸害怕的东西”“听害怕的声音”等。教师问学生：、、“你觉得怎么样？”若学生表现出害怕的神情（如大叫我不要吃番茄），教师便告诉学生：“你很害怕。”要学生仿说“害怕”，接着马上移除害怕的物品。2、在团体中，教师播放害怕情境的卡通约三至五分钟（如“小鹿斑比”中的森林火灾、“玩具总动员”中警长和巴司害怕被肢解的镜头）。看完后，教师问学生：“失火了，斑比觉得怎么样？”若学生不会回答，教师告诉学生：“斑比很害怕。”要学生仿说。接着并谈论卡通中失火时的状况，加深学生对害怕情境的认识。教师接着呈现害怕的情境图片跟学生说：“这个人很害怕，你看他的手在哪里？”“他的眉毛、嘴巴怎么样？”“为什么他很害怕？”和学、、生讨论害怕者的身体动作和脸部表情及害怕的原因。3、在进行团体教学时，教师可呈现全班小朋友所害怕的物品，接着请每位小朋友上台找出自己害怕的物品，全班小朋友在作业本上记录每位小朋友所害怕的物品。教师可指定学生回答：“XX（名字）害怕什么？”4、在团体中，教师说一个令学生害怕的故事，当碰到害怕的情境时，教师呈现图片。接着问学生：“他怎么了？”若学生不会回答，教师可以提示“害怕”，要学生说出故事中有关害怕的情境。5、在团体中，教师播放害怕情境的影片（如“侏罗纪公园”暴龙攻击人的情景），当看到令人害怕的画面时，将影片定格，接着问学生：“他怎么了？”若学生不会回答，教师可以提示“害怕”，要学生说出影片中有关害怕的情景。然后，教师将焦点转到害怕者的身上，问学生：“你怎么看出他很害怕？”并和学生讨论害怕者的身体动作和脸部表情。6、教学方法同活动2，当学生能正确说出情景中的人物会害怕时，教师接着问学r