f案例3：讲新型材料时，让大家通过事实认识到没有半导体材料的工业化生产，就不可能有目前的计算机技术；没有高温高强度的结构材料，就不可能有今天的宇航工业；没有低消耗的光导纤维，也就没有现代的光纤通信等。使学生深刻感受到化学工业为新材料的研发、社会发展的推动所起的重大作用。
（二）密切联系学生已有知识，让学生积极主动发展
案例4：《使用燃料对环境的影响》
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是一个不容忽视的问题。而博闻强记的学生们对于此类的社会热点话题都有一定的认识，教学设计时要突出学生的已有知识储备，引导学生主动开口进行交流。
案例5：《二氧化碳的性质》
教学设计：学生对二氧化碳有比较多但是并不系统的知识，如二氧化碳密度比空气大，不能供给呼吸，能使澄清石灰水变浑浊等。为了有效地唤起学生的已有知识经验为新课学习服务，可以设计能激发兴趣并能让学生积极发言的问题情境。
师：在意大利某地有个“屠狗洞”，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，迷信的人说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没有找到什么“屠狗妖”，只见岩洞里倒悬许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多气泡从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了“屠狗妖”的奥秘。那么真正的屠狗妖是谁？为什么人能够安全出入而狗却一进洞就会死亡呢？
（三）发挥实验教学的功能，激励学生开展科学探究，培养科学精神
李政道说过：“实验教学怎么强调都不过分。”1化学是一门以实验为基础的科学，实验作为化学教学的一种重要手段，其功能是其他教学手段无法替代的。通过实验，可以让学生积极主动获取知识、发展技能、参与情感体验2。有位教育家说：“我们会掌握阅读内容的10％，听到内容的15％，但亲身经历内容的80％”。
教学中要利用好实验，需要不断改进教学方法。首先，要充分准备，做好演示实验；其次，对实验形式加以变通，增加实验的探究性，培养学生探究精神和实验能力；另外，要重视家庭小实验和一些趣味实验，实验生活化、简单化、微型化，是21世纪绿色化学的发展要求，教材中的家庭小实验和趣味实验布置给学生并跟上相应的监督反馈措施，将有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。还可以适时引导学生设计实验去探索新知识或解决疑难问题。
1变验证性实验为探r