叔叔指点，不上几年，文义早已清通。兼之胆量
极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。
【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：
小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。
的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了！铁环已被砸碎，现在他已经拿起
新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】______【乙】______
【阅有法】
f（2）《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。
作品类别
人物
类别
人物
思考
杜少卿
娄焕文
主要形象
虞育德严监生
次要形象
郭铁山胡屠户
儒
杜少卿
牛浦郎
林
沈琼枝
潘三
①______形象
②______形象
外
虞育德
严监生
史范进
杜少卿
周进
庄绍光
热衷科考的形象
不屑科考的形象
匡超人
③______
在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？
我理解：④__________。
【阅有思】
（3）小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在
于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简爱》，觉得它们
都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，结合作品
内容就这个角度谈谈你的看法。
孙悟空（《西游记》）林冲（《水浒传》）简爱（《简爱》）
我选（
）__________
【答案】1（1）【甲】小山（唐小山）2【乙】保尔3（2）①正面（或
其他表示肯定褒扬的词）4②反面（或其他表示否定贬抑的词）5③王冕（或
填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可）6④这样分类整理，有助于更清晰地了解
小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。7（3）示例一：孙悟空8
孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝比肩。玉帝镇压未果，
以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。
这是他强烈反抗精神的体现。示例二：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯
唯诺诺忠心耿耿，高衙内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受
f屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞侯等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂，从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。示例三：简爱。简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她r