《认识钟表》评课稿
徐老师执教的《认识钟表》一课，先是通过让学生猜一猜、看一看、说一说等教学活动来认识钟面和认识整点时刻的知识，再让学生在实际中运用所学知识，密切联系生活。对于本课有下面几处亮点：1、清晰的教学思路。徐老师在教学过程中先从学生猜谜激趣引入钟表在生活中的作用，由课件展示各种各样的钟表导入新课，调动了学生的学习兴趣。教师先组织学生观察学习钟面，比一比时针与分针的不同。用形象的语言来描述了时针和分针的样子。接着对整时的认、读、写的教学，通过师生互动，为学生提供了观察思考、表达的机会。当学习电子表示法时，教师及时问学生“在生活中，你在哪里见过这样的表示法？”使学生感受到数学来源于生活，进一步认识了整时。这样的设计教学思路非常清晰，知识的掌握层层递进，由易到难，让学生学的轻松愉快！整节课的教学学生在轻松愉悦的学习氛围中学到了新知识。2、丰富的生活体验。练习中巧妙的利用了一个学生一天的生活场景，学习与巩固认整时的方法，使孩子感受到时间和生活紧密相连，并潜移默化地帮助孩子养成良好的生活习惯。如：上午几时起床，晚上几时睡觉。再比如出示明明上午9时做作业，晚上9时睡觉，同一个时刻明明做的事却不一样？感受一天中有两个9时。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。对于徐老师执教的这一课自己的一点思考：1、在认识电子计时法时介绍“”为冒号，学生对于冒号是什么还不知道，而且这个说成冒号合适吗，高年级我们称为比号。2、当学生面对两个“9时”时，教师提问怎么有两个呢？应该孩子明白是晚上9时和早上9时就可以了，不用介绍24计时法，即使有个别学生提出。教师讲了学生更加糊涂了。3、教师给学生动手实践、说一说的机会是否再多些更好。以上仅是个人的一些看法，不当之处，敬请谅解！
fr