《认识钟表》评课稿
《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始就通过一个小谜语的活动，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到闹钟的出场，并围绕闹钟表面自然而然地完成了对钟面及时针、分针的认识。二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。武老师在这节课上，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如认识钟面时，先让学生观察钟面，看看钟面上都有些什么。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。三、注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。武老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：上午几时起床，晚上几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。再比如出示小明上午10时做作业，晚上10时睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个10时。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。四、需要探讨的地方：教学认识钟面时间时，老师如果能重点引导会不会更好，课件演示时针和分针转动过快，有点看不清。
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