第五节教学目标：
质量的测量
知道质量的含义和单位，了解托盘天平的结构，使用和维护方法；学会用托盘天平测量物体的质量；使学生体验不同物体的质量大小，体验科学实验是人们认识世界，获取知识的重要途经，感受实验的严谨和成功的乐趣，提高表达能力，培养实事求是的科学态度和合作精神。教学重点：托盘天平的正确使用教学难点：托盘天平的使用；估计物体的质量教学准备：学生：收集食品包装袋；准备一熟鸡蛋或鸭蛋；调查生活中测量质量的工具；调查一斤鸡蛋的个数；教师：托盘天平，冰冻矿泉水，鸡蛋，壹圆硬币，一瓶牛奶，一杯水，一盒饼干，科学书，铅球，苹果，实物投影，杆秤教学过程：新课引入：在我们的生活中，我们常常要测量物体的质量。
第五节质量的测量
新课过程：一．质量的单位在国际单位制中质量的单位是千克，符号是kg。千克有多少1
f个鸡蛋呢？斤不是国际制中的单位，千克与公斤斤两的关系如何？（学生回答，教师点拨）学生继续体验1千克的大小：一铅球的质量是4千克，一苹果的质量约015千克，一鸡蛋的质量约005千克，某同学的质量约45千克，一头蓝鲸的质量约15×105千克。（出示铅球，鸡蛋和苹果）在SI中，比千克大的单位有吨，符号是t：1吨＝1000千克；比千克小的单位有克，毫克，符号是g，mg，1千克＝1000克1000000毫克学生换算：1一鸡蛋的质量约005千克，即多少克？2包装袋上的质量学生估计物体的质量：科学书，一瓶牛奶，一杯水二．质量的含义一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少就用质量表示。质量不是重量，我们日常生活中所讲的物体重多少实际是指物体的质量。学生思考讨论：（，出示实物，创设情景）1一包饼干撕开前后质量是否一样？2一枚壹圆硬币在夏天与冬天里质量是否一样？3．放在桌上与放在水里质量是否一样？4一瓶矿泉水冰冻前后质量是否一样？结论：物体的质量大小由物体本身决定，不随物体的形状，位置，温度和状态的变化而变化。
f学生继续思考讨论：宇航员在太空处于悬浮状态，他有质量吗？测量物体的质量需用相应的测量工具。学生反馈：生活中常用的测量质量的工具。（教师补充）学生演示：用杆秤称一瓶矿泉水的质量（教师指导）————引出平衡原理。实验室常用天平来测量物体的质量。（出示托盘天平）三．托盘天平的结构介绍托盘天平的结构（自下而上，自左而右，自前而后）和各部分作用：底座，标尺，游码，横梁，平衡螺母（左右），托盘r