德育处三年发展规划终结性自评报告
在“善人”的校训砥砺下，在“为孩子幸福人生奠基”的办学理念的引领下，三年来学校德育工作紧紧围绕三年发展规划，制定并实施“善行”育人工程，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭、带动社会”的工作思路和“内容充实、形式多样、追求实效、持之以恒”的工作要求，积极开发“善人”文化下“善行”养成体验课程，进一步优化了校园育人环境，丰富学生实践体验，提升学生人文素养，促进学生可持续发展。
对照三年实施计划表，德育处主要工作指标完成情况如下：
1深入开展师德系列主题教育活动小学生具有极强的“向师性”，所以，教师的一举一动都成了他们的模仿对象，教师的行为、形象乃至人格对学生具有重要影响。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生品行教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我校一直非常重视师德教育，开展师德标兵与师德楷模的评选，组织‘最美实小人”、“十佳教师、十佳班主任”等系列评选活动。良好的师德师风对学生品行养成是有力的推动和促进，实小师生同步，共同注重良好行为习惯的养成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。2搭建培训平台，提升育人水平我们知道个人的智慧是有限的，每位班主任都需要继续上路，也需要在新起点前短暂驻足、倾听、反刍，逐渐习惯于与自己，与他人对话交流。这样才能有所得，有所思，有所行！目前我校班主任专业化发展初见成效，一批优秀班主任有很多管理班级的金点子，值得发扬和推广但，部分年轻班主任在工作中力不从心，产生困惑和不解，急需帮助解决一些难点问题。因此三年来学校通过开展各类主题的专题培训，组织形式多样的论坛活动，进一步改进班主任工作手段，创新班主任工作途径，积极寻找我校班主任团队的经典与亮点，同时搭建班主任专业成长的平台，围绕主题，开展交流与分享，促进班主任自身专业素养的提升，不断开拓我校“善行”德育的新途。如举行班主任读书交流暨“完美教室”专题研讨活动。
f活动中各个班主任代表交流了自己的读书心得，畅谈了自己对“完美教室”的设想和看法。不同的观点互相补益，多彩的思想得到沟通，，富有特色的“向日葵班”、“阳光班”“豆豆班”等一批班级已经迈出打造“完美教室”的坚实步伐。又如鉴于优秀班集体建设的实践经验及操作流程需要及时进行梳理与提升，举行了“在分享中汲取在思考中前行”沙龙活动，班主任分别与家长r