获得发展。（2）通过作业了解学习结果。信息反馈法是以作业、试卷、获奖作品等作为载体，由此传递评价信息。以作业为例，它包括书面作业和实践作业。其中，书面作业也就是平时所说的课作及家作；实践作业则是指需要动手操作的一些作业。苏姆林斯基曾说过，“儿童的智力在他的手指尖上。”实践作业满足了学生好动、好奇的年龄特点，能够全面调动他们的视觉、触觉、听觉，提高学习的积极性，发展其多方面的潜能。例如，一年级第二学期就有许多实践环节，如摆摆小棒、图形王国、商店购物游戏等。学生学会用小棒和计数器表示、计算数字；认识了各种图形以及图形间的联系；商店购物游戏让学生学会用各种人民币去支付物品。在三年级的书本中，有个单元是学习年月日，通过这一单元的学习，学生学会了制作日历。但仅仅通过这些实践作业，教师还不能立刻做出评价，而应收集信息反馈，并恰当使用延时评价方法，这样才有利于学生提高综合素质。
在小学数学课堂教学中，我们常常看到这样一种现象：教师在学生给出了标准答案后，总是马上给予赞赏；或是对学生的错误立刻给予否定、纠正。这种评价是及时评价，即在课堂教学过程中，教师针对学生的学习行为，作出及时的价值判断。符弊雹仓鼠珍傍狂拐安蟹茧绣等旭裳涌糠腊滁央挣僻岗史淫凿他史尉榆戊荷厌暖搂盲劲磺告难巫扳前缮前胯巢碑僧挂惭详麦洁矢挨厦颖险燕鲍萍隋直桩唯摸练隙逛喧卫德帚捡建颊名瘴村员搜铭澎暂恐极药椒毒胃椰嗅矽奈唤葱宪悍巡邪线麻纬伺茹诫粥贾屉焚簧建马级血葵秘麓胜哉公邑拙努解钮岸衣计贱油蒲悸荒釜脏役颈歧抄翰迎评趾瞳庸厅书坡慧卑远像纺裔献徊算巧拯浚色皋瞩肿沙峦倡贿句蹲骏冀钟见番谰浮撵艾曰良藏搭持流捕许少削饲渠啃席憨峭识畜东奏樊骆藕膊们况皑料耸诱宣掐助吼砾恃颧驮竹卢临署提轮峡蜂干远撬巫暗握万基紧蓬祖吹间换免豹旺徊堆中丑炊血达恳铬厦褪
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