运用一体化教学提高《电力拖动》教学质量摘要电力拖动控制线路是中等职业技术学校一门很重要的电工专业课，它的应用性和实践性都很强。由于新知识的不断增加，教学时间的不断减少，这门课程已经成为学生学习的难点。再加上它在技能鉴定中所占据的重要地位，使得对课程体系和教学方法进行改革势在必行。根据我多年的教学经验，我认为对这门课实行一体化教学，让理论和实践有机的结合起来，将会达到很好的教学效果。关键词一体化思路模式实施《电力拖动控制线路》是中等职业技术学校一门很重要的电工专业课，它的应用性和实践性都很强。由于新知识的不断增加，教学时间的不断减少，这门课程已经成为学生学习的难点。再加上它在技能鉴定中所占据的重要地位，使得对课程体系和教学方法进行改革势在必行。根据我多年的教学经验，我认为对这门课实行一体化教学，让理论和实践有机的结合起来，将会达到很好的教学效果。一、传统的教学模式存在的缺陷传统教学模式是整个教学过程分别由两名教师担任，理论教师注重专业理论知识讲授，实习教师注重实习操作训练，理论与实践缺乏磨合的机会，理论教学常因抽象难懂而显得空洞，而实践教学又因学生理论基础的不足影响进度，难以深入。理论与实践严重脱节，出现不同步现象。这样的教学模式给学生的学习造成很大的困难，也导致了重复教学和资源浪费，教学效果不佳。具体存在以下几个
f问题：1单纯的理论学习比较抽象，学生难以理解。例如在学习第三单
元常用生产机械控制线路时，教师在讲台费劲心力向学生讲解、分析，而学生往往听的云山雾罩。
2学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，缺乏学习的兴趣就难以提高学习的积极性。
3缺乏感性认识，很难提高学生的思维能力。对书本上介绍的各种生产机械设备，根本不知道它是怎么运动的，光靠空想对理解知识是没有帮助的。
4理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学习理论课时，不容易把握重点，只会盲目接受，目的不够清楚，学过后会感觉好像什么都没学到似的。
二、一体化教学模式的思路所谓一体化教学，通俗的讲就是理论教学与实习教学融为一体。它是一种先进的教学方法。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变，从以教材为中心向以教学大纲和r