浅析STS教育在职高数学课堂教学中的渗透【摘要】sts教育是新兴的探讨科学、技术与社会相互关系的教育，它是近年来世界各国教育界为推动科技教育的发展所进行的新探索。笔者通过几年的教学实践，在职高数学课堂教学中渗透sts教育，这样可以激发学生的学习、求知、探索的兴趣，使sts教育与数学教学整合在一起，不仅有利于培养学生的科学素养，也有利于提高学生的整体素质，让学生形成科学的发展观，使数学与人的发展相和谐统一。【关键词】sts教育科学技术数学应用能力【中图分类号】g632【文献标识码】a【文章编号】16744810（2013）07018403一职高数学课堂教学现状当前职高教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重，使专业学习大打折扣。从某种意义上说，中考对职高学校意义不大。昔日百里挑一，今朝来者不拒，职高生源发生了翻天覆地的变化。绝大部分学生之所以选择职校，正是由于本身文化课基础较弱。特别是数学，很大一部分学生基础较差，学起来确实有困难，有些学生从小学高年级开始就对数学不感兴趣，慢慢掉队了，从没兴趣到不想学，最后导致一窍不通；而另一些学生对数学虽然感兴趣，但一遇到困难就逃避、偷懒。他们的共同点就是看不到数学的实用价值，因而学习兴趣不浓。其次，由于受传统教学的影响，教与学都不得法，课堂教学效率低，学生的数学成
f绩和能力分化严重；屡战屡败的经历，使他们逐渐丧失了学习信心，自暴自弃。针对这样的现状，本人在教学中采用了sts教育，让学生在学习中学有所获，从而激发其学习兴趣，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
二sts教育理论sts是scie
ce（科学）、tech
ology（技术）、society（社会）三个英文单词首字母的缩写。其基本理论认为：科学是通过它的理论，更是通过它的应用被大多数人所认识，并在社会生活中普及的，学生在学校学习应当力图使其在对实际问题的研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽量让学生在创设的实际情境中去理解、认识科学概念和规律。这一教育理论的基本特点是：重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调基本理论的实用性和社会价值，强调教学内容要现代化、社会化，注重培养学生从实际问题出发进行学习的习惯。进行sts教育引导学生关注生活、关注社会、关心他人、关心最新的科学技术成果，了解人与自然社会的协调发展，这就会使学生意识到，学习数学的最终目的是为了生活，为了提高生活质量，为了可持续发展，而不仅仅是为了考试r