龙源期刊网httpwwwqika
comc
如何指导低年级学生写话
作者：苟文芳来源：《新一代》2014年第04期
摘要：小学低年级写话是作文起步阶段，也是低年级作文训练的重点内容，是为高年级作文打下坚实的基础必不可少的阶段。由于低年级学生生活经验不足，认识能力低下，不知道如何表达、从何写起，因此一直是令学生和老师头疼的问题。
关键词：低年级；写话训练；指导
根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：12年级为“写话”，36年级为“习作”。一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于二年级的学生来说，写话是整个作文教学的起步阶段，是小学低年级语文教学的重要一环，也是一直令学生和老师头疼的问题。在教学中，仅靠写话指导课，是很难保质保量完成低年级的习作教学任务的。因此，在平时的教学中，我们应做到：
一、开展游戏活动，激发写话兴趣
好动、好玩是儿童的天性，教师要善于抓住儿童这一心理特点，激发学生说话写话的兴趣和欲望。将低年级说话写话训练寓于游戏中，使孩子在轻松欢愉的气氛中学会说话，练习写话。因此我们可以做一些课外游戏，比如做吹泡泡游戏，将全班同学分为四个组，按顺序离开教室，分别在四个小地方吹泡泡，并告诉学生在吹泡泡时应注意观察泡泡的形状、大小、在阳光照射下的颜色，它是怎么运动的。回到教室后，让同学们把刚才做游戏时看到的说出来，并将自己说的话再用笔写下来。同学们都兴致勃勃，有的小朋友说：泡泡五颜六色，像透明的玻璃球，在空中飘动；有的说泡泡像五颜六色的葡萄、在空中飞舞；有的说泡泡像大小不同的五彩光环，特别美丽；还有的说泡泡像彩色的气球，不断向上飘，好看极了。通过上述游戏，同学们都能将自己说的话完整地用文字表述出来，而且兴致很高。
二、课堂上利用好教材，插图
1用好教材：教材是学生练习写话的一块肥沃土壤。低年级学生的想象力特别丰富，教学中充分利用教材指导学生仿照文中的句式进行说写，这对于低年级孩子来说，是跳一跳就能摘到的“果子”。如在教《妈妈的爱》这一课时，我让照样子仿写一小节，学生想象力非常丰富，编了许多生动形象的小诗歌。如：在一个很冷很冷的雪天，妈妈到学校接我，一条围巾系在我的脖子上，雪花却钻进了妈妈的脖子。啊，妈妈的爱是温暖的围脖。
f龙源r