理说些什么呢？2、正像同学们说的那样，总理的生活太简朴了，工作太劳苦了，所以，当作者何其芳看到总理如此一夜的工作时，就再也抑制不住内心的激动，接下来就让我们每个人都来体会一下这份激动读读课文的最后两段吧谁愿意让我们大家跟随你的朗读一起去感受这份激动？3、引读：师：是啊，在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说（给手势，让学生读）师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（给手势，让学生读）4、结合生活实际想一想，你什么时候会自己对自己说？
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f5、背诵：好，就让我们带着这份激动，把这些发自内心、
振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！
6、指名背：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样
的一位好总理！
7、总结：以上我们在典型事例中抓重点词，尤其是那
些表示数量的词语使我们具体、深刻地体会到了总理这一夜的简
朴和劳苦，这也是我们在写作中常用的方法，希望同学们能学以
致用。
四、拓展升华
同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，还有搜集到
有关总理工作或者生活的其他资料的吗？请同学们在四人小组
内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。
1、哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励学生自由谈）
2、如果同学们没有搜集到以下资料，教师可以出示：“周
总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图。
“周总理的一天”
时间：1974年3月26日至27日
下午3时
起床
下午4时
与尼雷尔会谈
晚7时
陪餐
晚10时
政治局会议
晨2时半
约民航局同志开会
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f晨7时
办公
中午12时
去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时
休息
3、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听
了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了
什么？又怎么说？
4、接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。
哪位同学查阅到了有关资料？（课前课布置有条件的同学搜集，
老师自己也要搜集。）请读读有关内容，谈谈感受。
5、正像臧克家的诗一样，有的人死了，他还活着，老师
相信，周总理会永远活在我们的心中，而我们做人就应该做这样
的人。
五、作业超市
1、背诵课文最后两个自然段。
2、课下可以把对总理的热爱用诗一样的语言以新童谣的
形式写下来，同学之间相互传唱。
3、有兴趣的同学课下可以搜集《一月的哀思》和《周总理你在
哪里》这两篇文章，进一步感受周总理伟大的人格魅力选
做
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f板书设计教学反思
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fr