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小学校本课程
作者：杨柳秀来源：《新教育时代教师版》2019年第29期
摘要：成语是中华民族优秀传统文化的体现，是汉语词汇中的精华。成语教学是小学语文重要的组成部分，小学阶段是学生语言发展过程中的黄金时期，教师应抓住这一最佳发展期，提高学生的语言能力，丰富学生的文化内涵与素养，为学生未来的发展与学习奠定良好的基础。本文主要围绕小学校本课程成语教学中实践活动与思考进行了深入的分析与探究。
关键词：校本课程成语教学实践活动思考
汉语的熟语相当的丰富，不仅包括了谚语、歇后语、惯用语，而且还包括了成语，这些都是汉语中的精华。其中，汉语言的瑰宝就是成语，成语不仅数量庞大，而且历史悠久，具有较强的民族文化特征，地位与其他熟语相比也较为突出，运用的范围更加广泛。成语教学能够让学生掌握正确运用成语的技巧，提高学生的汉语言能力，在提高学生识字、写字能力的同时，提高学生的写作与口语交际能力。小学阶段的学生具有极强的可塑性与开放性，教师应提高对成语教学的重视度，积极的开展多样化的成语实践教学活动，激发学生对成语的学习兴趣，大胆的尝试新颖、有趣的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，从而提高小学语文教学的质量与效果。1
一、充分的挖掘语文教材中的成语知识
在小学语文教材课本当中，蕴含着大量的成语知识，教师应充分的挖掘语文教材中的成语知识，让学生通过成语更加深层次地理解文章的内涵，从而强化学生成语的学习效果，一举两得。例如，人教版《少年王勃》这一章节中就蕴含着诸多的成语，利用笔下生花、文思如泉、后生可畏、才思敏捷、出类拔萃、风华正茂等成语赞美王勃，笔者首先为学生讲解了成语产生的背景，让学生能够更加深入地理解成语的内涵。然后，笔者在为学生讲解成语知识时与课文紧密的联合在一起，让学生能够更加直观的体会成语的运用技巧与场合。比如，“才思敏捷”这一成语表扬的是王勃在写文章的时候思绪如泉涌，一气呵成；“笔下生花”这一成语表扬的是王勃所写的诗句，能够给人留下深刻地印象，将美景生动形象地描绘出来，让人能够体会到景色的优美。将语文课本知识与成语巧妙地结合在一起，不仅能够让学生了解文章的内涵，而且还能够加深学生对成语的理解，从而掌握成语正确的运用方法。
二、利用情境教学方法，激发学生对成语的学习兴趣
小学阶段的学生虽然心智尚不成熟，但是他们的智商很高，记忆力较强，对知识与新鲜事物r