培养小学生课外阅读兴趣课题研究方案
一、课题的提出
我们认为影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量学生的阅读仅局限于课内教学时间而学生课外阅读几乎一片空白。其原因关键在于学生没有阅读的兴趣阅读习惯是在学校养成的而学校的读书属语文科最为需要因为语文教育的终极目的是为了学生一生发展奠定宽厚的文化根基为学生人文素质的形成提供强有力的支撑。但由于某些学生的父母认为学生在学校能把课本读好就不错了。学生自然是课外阅读量少知识面过于封闭、狭窄、单一习作上常是畏难情绪重且内容单调、干巴无真情实感。
二、课题的界定和依据
一课题的界定
课外阅读课外学校上课以外的时间。阅读看书报等并领会其内容。本课题课外阅读就是指学生利用教学作息时间以外进行的一种自主性阅读行为。从本质上说一切的语文改革都应当指向大量阅读因为只有当学生的阅读
f量上去了语言积累才能成为现实只有具备了丰厚的语言文字积累学生听说读写能力的发展才有基础。
二、理论依据
1、《语文课程标准》指出阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提倡少做题多读书好读书读好书读整本的书”、“九年课外阅读总量应在400万字以上其中小学阶段阅读量达成145万字”。
2、《语文课程标准》中对学生阅读的课外读物提出了建议如童话、寓言、故事、科普、诗歌、散文等鼓励培养学生广泛的阅读兴趣自主选择阅读材料倡导课堂阅读教学延伸到课内外体现了现行语文教学对课外阅读指导的重视。
3、新基础教育倡导者朱永新教授说“读书不但可以提升个人精神生命的质量而且对于民族和国家具有特殊意义因为一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。世界上那些生命力强大的民族几乎都是热爱阅读的民族善于阅读的民族。”
4、现代教育心理学研究表明少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱注意力宜引到记忆类似事物而不宜分散到难以理解的多种事物中去。这就表
f明少年时期应该有一个强化读书大量积累语言信息的阶段。“读经典的书做有根的人”让孩子与好书打交道与书中人物对话与写书大师对话惠及学生健全人格的形成。
三、课题研究目的与意义
《语文课程标准》提出“小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。”我们五年级语文组通过思考反复琢磨决定进行课外阅读兴趣的研究。最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。让学生能在阅读的过程中自主选择方法自主吸收加工信息获得主r