1数据收集整理
第1课时数据收集整理（1）
教学内容：教材第2页例1及相关内容。
教学目标：
1在贴近生活的情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
3积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备：红、黄、蓝、白4种颜色的正方形彩纸各一张，多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入课件出示教材第2页例1。师：怎么知道选哪种颜色合适呢？（学生讨论交流，指名回答）
根据已有的生活经验展开思考，回答问题，引出新课。
师：这就是这节课我们要学习的内容。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，教师根据学生
学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题
预习的情况，有
侧重点地调整
教学方案。
三、探索新知
1讨论收集数据的方法。1教师提问：刚才我们确定了先要在班级里进行调查，我们班级的人数也不
f少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？指名学生回答
2学生小组讨论收集数据的方法，然后汇报结果：学生说出各种不同的方法。学生自由讨论，
如举手调查，每人只能选一种颜色；还有起立调查法，每人只能选择最喜欢汇报解决问题
的颜色再起立，然后统计出起立的人数……
的方法，明确举
3教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
手的方法最简单。
举手表示是比较简便的方法
4出示统计表。咱们要把举手调查收集的数据进行整理用表格的形式呈现出来，是不是结果更清晰了呢？这种表格就是简单的统计表。
5“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
2从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现观察统计表，自
由发言。师：喜欢蓝色的人数最多，那么这个班定做校服，选择该种颜色，那全校选这
种颜色做校服合适吗？为什么？
提出质疑，使学
生明白：一个班
学生讨论回答：不合适，要根据所有班级的情况看喜欢什么颜色的人数最多，喜欢的颜色不
那才是校服的颜色
能代表全校同
四、巩固练习
学的意见。
1完成教材第3页“做一做”。师生合作r