课题难忘九一八时间2010年11月25日授课人
1、知识目标：
了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景；掌握九一八事变
的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。
教
2、能力目标：
学
通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探
讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主
目
张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度和价值观
标
通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。
重难点
1、重点：九一八事变、西安事变。2、难点：西安事变的和平解决及其意义。
过程与方法
设计意图
教（一）复习小测
对重点内容
（1）遵义会议的内容和意义。（2）长征的意义。
学
进行小测，加强记忆。
（二）新课导入
以直观的图
过
展示九一八纪念馆的图片，学生观图，教师引导学生指出图片形式引出课题，
片所代表的历史事件。紧接着呈现两则有关纪念九一八的材料。同时补充相应的
设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？新闻资料，引起学
程
我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？
生兴趣的同时引
（三）讲授新课
回忆日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？根据学生回答，教师归纳总结日本侵占中国进而称霸世界的野心。
发思考。
通过回顾日本在近代过程中对中国的侵略史，
揭露九一八事变
是日本蓄谋已久
军事行动。
ff过程与方法
设计意图
1、九一八事变（板书）
（1）概况（时间、地点、借口）（板书）
请学生阅读课本70页第一自然段的内容，找出有关九一八事变的相关问题。
教师根据板书点明相关要素。
通过问题的形
式，进一步强调
日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？呈现课件结合柳条日本制造九一八
湖的地理位置引导学生分析解答。
的借口。
（2）结果：只有四个多月，东北三省全部沦亡。（板书）
通过自行阅读，
教
请同学们阅读课本70页的第二段和第三段的内容，根据问题回答事变后相让学生大概了解
关的事态发展。
事件发展，并通
学
过问题的形式进A、九一八事变后为什么东北三省沦陷如此之快？蒋介石的不抵抗政策。引一步分析其中缘
导学生看蒋介石给张学良的密电。
过
由，加深理解。
B、面对蒋介石的不抵抗政策全国人民的态度如何r