？
程
C、抵抗侵略的力量有哪些？
通过一系列问题的形式解析课文
（3）小结：根据课件内容请学生归纳九一八事变。
内容，让学生自行归纳答案，提
2、西安事变（板书）
高学生主动性。
（1）播放录像《西安事变》导入，让学生自行阅读课本72第71页到72页内容，以视频的形式作
归纳事件相关要素。
为过渡，吸引学
（2）背景：日军占领东北后，将侵略的魔爪伸向华北。中国共产党提出建立全生注意力。
国抗日统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。
（3）时间：1936年12月12日人物：张学良，杨虎城（板书）西安事变发生于什么时候？发动者是谁？
（4）目的：逼蒋抗日（板书）
作为蒋介石的部下，张、杨为什么要“以下犯上”扣押蒋介石？（教师引导分析“文谏”到“兵谏”的简单过程）
（5）结果：和平解决（板书）
蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题。西安事变后，
f有人主张杀蒋，有人主张放蒋，中国共产党主张放蒋，西安事变得以和平解决。通过讨论的形
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事式，加深学生对
变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说西安事变和平解
教说这是为什么？
决的理解。
学
教师介绍西安事变爆发后的复杂形势，指导学生得出中国共产党从全民族利益
出发，不计宿怨的主张，有力地推动了国民党停止内战、联共抗日的方向的转变。
过
（6）意义：（板书）
程
西安事变和平解决前国共两党的关系如何？中国时局的主要特征是什么？
分裂对峙，内战。西安事变和平解决后，国共两党由对峙走向暂时的合作道路。
总结：西安事变的和平解决，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形
成。（强调基本结束，避免学生产生内战至此完全结束的误解。）
（7）小结：根据课件提示总结。
课堂小结
九一八事变后，中国人民开始了局部抗战。西安事变的和平解决则标志着十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。而抗日民族统一战线的正式建立则将在我们下一节课所要学习的。
课堂练习
讲评练习册选择题和改错辨析题。
第14课难忘九一八
时间1931年9月18日
时间1936年12月12日
板书
地点沈阳九一八事变借口柳条湖事件
人物张学良、杨虎城西安事变目的逼蒋抗日
结果东北三省沦亡
结果和平解决
意义P72
教学反思
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