引学生的注意力，使学生积极主动参与到课堂的学习中，从而提升课堂的有效性。
二、创设问题情境，引发学生主动思考
新课改背景下，问题教学成为教师们普遍运用、收效良好的教学手段。英语课堂上，针对教学内容，巧妙创设问题情境，可以激发起学生自主思考、积极参与的主动性，从而提高学习效率。同时，问题情境的创设，让学生通过对问题的思考和交流，掌握基础知识、灵活运用知识、提高语言运用能力，保证教学的有效性。
如TVprogramme的教学时，教师在课堂伊始，提出与学生学习生活密切相关的问题：Doyoulikewatchi
gTV？WhatTVprogrammesdoyoulikebest？等，吸引学生交流的兴趣，促使学生积极互动、乐于参与。
问题情境的创设，就是通过设计简单的问题，以问题为核心调动学生参与的积极性，使学生学习欲望得到激发的教学方法。这种教学方法的宗旨是以问引思、以问激趣、拓展学生思维，促使其以最佳的状态投入到课堂活动中，提高课堂学习效率。
三、创设真实语言环境，提升学生语言能力
提升学生听、说、读、写能力是英语教学的终极目标。英语教学中，教师应改变重知识、轻能力的做法，应坚持知识、能力并重的原则，通过创设真实语言环境的方法，让学生把学到的知识在具体、真实的情境中表达出来，达到“学以致用”，也突出语言的实践性、交际性、实用性的效果，从而推动教学目标的全面落实。
如Thisisme的教学时，教师可以用多媒体呈现出Millie、Simo
、Sa
dy、Da
iel、Kitty、Amy等的图片，然后告诉学生Wewillmeetsome
ewfrie
ds再分别用句型Thisis…介绍这些新朋友。继续呈现Amy和Simo
见面打招呼的情境，然后，让学生分别以Amy和Simo
的身份，进行对话：
Amy：Goodmor
i
gIamAmy
Simo
：Goodmor
i
gIamSimo
教师也可以让学生以Millie的口吻，分别介绍这些新朋友。真实语言环境的创设，让学生在反复操练中，加强Thisis…的自主运用，也在交流中，给学生留下深刻的印象。
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情境在英语教学中具有不可小觑的作用，英语教学中，教师应合理、有效创设情境，最大程度调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，让学生在轻松、和谐的氛围中掌握知识、发展能力，提升学习效率，从而构建学生“以人为本”的互动课堂，让课堂更有效。
参考文献：
1陆宝珠情境教学法在初中英语教学中的应用J中学课程资源，2019（04）：11126
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