掌握而且从意识上认为本节课太简单，不会很感兴趣，所以为了提高学生的学习兴趣及更好的抓好基础，提高学生的运算能力，
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f如此这般设计。（三）在个体与群体的互动方式上，教师注重合作
设计，使学生学中有辩，辩中求同。如本节课中对重点问题：“分母
有理化”的教学，出示一个题目，让学生思考，找个别学生说出自己
的想法，然后其它同学补充完成。学生的主体意识和自主能力不是
生来就有的，主要靠教师的激励和主导，才能达到彼此互动。正是在
这一教育思想的指导下，追求学生的认知活动与情感活动的协调发展，
有效地唤起学生的主体意识，在和谐、愉快的情境中达到师生互动，
生生互动。互动式教学模式的目的是让教师乐教、会教、善教，促使
学生乐学、会学、善学，从而优化课堂教学、提高教学质量，在和谐、
愉快的情景中实现教与学的共振。对二次根式混合运算新课引入的
建议复习：1计算：（1）；（2）解：12；2在整式
乘法中，单项式与多项式相乘的法则是什么？多项式与多项式的乘法
法则是什么？什么是完全平方式？分别用式子表示出来。答：单项
式与多项式相乘的法则是，用单项式去乘多项式的每一项，再把所得
的积相加。用式子表示为mabcmambmc多项式与多项式相乘
的法则是，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每项，再把
所得的积相加。用式子表示为abm
ama
bmb
其中
abm
都是单项式。完全平方式是；。在实数范围内，整式中
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f的乘法法则及乘法公式仍然适用，运用乘法法则及乘法公式可以进行。引入新课。对二次根式混合运算学法的建议在进行时，也有一个与分式运算相比较的问题，有的时候，加上团式分解、约分等技巧，可以大大简化计算过程，这是要灵活运用的．因此，在本节学习时，可以适当结合11．1节的内容，复习一下在实数范围内分解因式的问题，如这里再顺便提一下，如这种变形不是原来意义上的因式分解，否则就无法进行到底了．可以说是借助因式分解的方法，或具体说成提出，等等．一、教学目标1．掌握．2．掌握乘法公式在混合运算的应用．3．通过，培养学生的运算能力．4．通过例题由浅入深，层层深入，激发学生求知的欲望二、教学设计小结、归纳、提高三、重点、难点解决办法1．教学重点：．2．教学难点：混合运算的应用．四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、胶片、多媒体六、r