《地面上的植物》说课稿
一、说教学总体设计理念本节课通过设计一系列活动，训练学生的观察能力，在此基础上掌握相关的生物学知识，培养学生热爱环境的情感。
二、说教材1、教材地位及其作用
《地面上的植物》是苏科版七年级生物教材下册第四单元第九章第一节的内容。
绿色植物在生物圈中分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，学握不同种类的绿色植物的基本特点是十分必要的。要节内容是在学生了解一些地面上形形色色的植物的基础上进一点引出的，要求学生掌握被子植物和裸子植物的概念，以及两者的共同点和区别，同时拓展学生的视野和观察技能的训练，是学习本节的基础。2、教学目标分析A．知识与技能：
（1）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。（3）培养学生的和观察能力B．过程与方法：（1）通过对桃花和桃的观察，理解被子植物的特征。（2）通过对马尾松的观察，理解裸子植物的特征。C．情感态度与价值观：通过观察和调查活动，提高学生合作意识，培养爱护植物，保护环境的情感。3、重点、难点、概述种子植物的主要特，能够区别被子植物和裸子植物的异同。三、说教法1．自互导课堂教学模式：自学自测互学互助导学导练。2．多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。四、说学情解决问题的途径和方式往往因地、因校、因师生条件不同而异。我校是农村中学中条件较好的，学生的综合素质还算可以。实验的动手能力强，讨论的思维活跃。同学们非常适应和喜欢教师通过科学探究法传授新知识。五、说学法1．合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。2．自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。六、说教学程序设计过程
教学
教学内容
师生活动
设计意图
f过程
出示一些实物和图片
利用实物和图
情境导入
片来吸引学生的共同分析哪些是果实，哪
举，很好的激活了些是种子
课堂，激发了同学
们的求知欲。
学生自学课本内容
学生做自测题
培养学生的自
自学
老师学生一起得出答案学能力，并让学生
自测
自主学习一些简单
易懂的知识点
一、被子植物
互学互助让学
1、出示桃花的结构示意
生们通过小组合作
r