一、名词解释
1信息：对客观事物的反映，从本质上看，信息是对社会、自然界的事物特征、现象、本质以及规律的描述，其价值体现在差异中。
2知识：是信息接受者对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品。知识是信息传递的结果，信息是知识的载体。知识的分类：知道是什么的事实知识，知道为什么的原理知识，知道怎样做的技能知识，知道谁有知识的人际知识。
3技术：是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。
4信息技术：是对信息的识别、获取、加工、利用、交流、应用和创新的手段与方法的总称，它包括物化形态的技术和职能形态的技术两个方面。注意：信息技术≠计算机技术
5信息素养：指人们所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意（一个人对一件事物的情感、态度、价值观）等方面基本品质的总和。
6信息情意：是人们对信息以及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
7教育技术（AECT1994年）：是为了促进学习（一个目标），对有关的过程和资料（两大对象）进行设计、开发、利用、管理和评价（五个范畴）的理论与实践（两种性质）。
8现代教育技术：应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资料的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
9媒体：一是指存储信息的实体，如纸张、磁带、光盘等，也称媒质；二是指信息的存在以及表现形式，如文字、图像、声音等，也称媒介。
10教育（学）媒体：是指在教育教学情境中所使用的承载教育（学）信息和传递教育（学）信息的所有工具、中介。教学媒体是教育技术的重要组成部分，但不能将教学媒体等同于教育技术。
11认知发展：是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变体的过程和现象。
12认知结构：所谓学生原有的知识状况，用现代认知心理学的话来讲，就是学生的认知结构。广义地说，认知结构是某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义地说，认知结构是学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。
13学习风格：是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。
14教学系统：是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体。它可以是指学校的全部教学r