断性
B意志自觉性
C意志力
D意志坚韧性
34教育目的的本质是
。
fA促进学校事业的发展
B培养社会所需要的人
C促进我国文化事业的改革
D培养外交人才
35心理健康的人，首先要有
，一个行为正常的智力落后儿
童不能算是心理健康的人。
A正常的思维
B正常的能力
C正常的智力
D正常的意志
二、判断题
36“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师
重道”“天地者。生之本也：先祖者，类之本也；君师者，治之本也”
《苟子礼论》，把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，
任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。
37掌握知识是智力发展的基础，因此掌握的知识越多，智力发展水
平就越高。
38对心理健康的或适应不良的青少年的研究结果表明，健康的或不
良的人际关系的形成在很大程度上依赖于同伴关系的亲密程度。

39前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作
用。
f40到了内化阶段．稳定的态度和品德即形成了。
41师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力，著名
的“皮格马利翁效应”罗森塔尔效应证明了教师期望的巨大的心理
力量。
42凡在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构
中从事教育教学工作的教师，必须具备依法取得的相应教师资格，没
有的不能聘为教师。

43实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为
根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、
体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
44思维定势总是阻碍问题的有效解决。
45教师职业道德原则是道德的社会本质，其在任何社会阶段及历史
时期都是统一一致的。
三、主观题
46阅读下列材料，并回答问题。
小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，
课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏
了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。
9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个
孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇
地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友
式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，
f但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。1从学生的特点分析教师应r