唱歌不像不能有的指名请同学读23个同学读后请会读的同学起立读学习生字要在语言环境中进行从课文中逐步脱离出来缩小范围
f3运用中巩固识字屏幕上出现生字说话风唱像不能①同位互相读一读②屏幕上出现词语小说话语对话风雨歌唱不要只能小组合作学词,用词说话,每个组选代表汇报组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学要求组内同学帮助他准备这样不仅给这些同学机会而且使组内的同学能有帮助别人的机会4扩展活动:“小小播音员”(以小组为单位开展竞赛,朗读儿歌、谜语、绕口令等。)各组派代表抽取朗读的内容,以小组为单位准备之后进行比赛。以“小话筒”作为“播音员”的奖励。目的在于丰富学生认读内容,锻炼学生的表达能力。赛前提示:凡是全组参加,方法灵活,形式新颖的,可以奖励“金话筒”。5评议本课请学生自己来评价这一课的情况其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等培养学生客观看待自己看待别人过程说明:这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成68人一组,每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在“运用巩固”的环节中汇报时,能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对,允许同组的同学帮助补充。在扩展活动中,学生对设计新颖的形式可能有困难,在小组准备的时候,老师要到组内给以启发。
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