教学成果奖书
文件排版存档编号：UYTROUPT28KBNTL98UYNN208
f附
件
1
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山东科技大学教学成果奖推荐书
成果名称基于成果导向教育理念的《马克思主义基本原理》课程专题教学模式
成果完成人周森林李岩吴华眉孙绪民王建志刘丽威
成果完成单位马克思主义学院推荐组别人文社科类推荐单位名称及盖章马克思主义学院推荐时间2016年7月5日
教务处制
二○一六年六月
f一、成果简介
获奖时间
获奖种类校多媒体课件竞赛
奖金数获奖等级额
（元）
授奖部门
二等奖
山东科技大学
校第二届微课教学比赛一等奖
山东科技大学
成果曾获奖励情况
校思政课教学比赛
首届山东省思想政治理论课教学比赛
第五届高校思政课实践教学研讨会微课优秀成果校青年教师教学拔尖人才
一等奖优秀奖三等奖
山东科技大学山东省高校工
委高校思政课改革与发展论坛
5万山东科技大学
成果起止时间
主题词
起始：2012年9月完成：2016年4月成果导向教育马克思主义基本原理专题教学
f1成果简介及主要解决的教学问题
（1）成果简介①基于成果导向教育理念，构建《马克思主义基本原理》专题教学模式首先，结合“05方案”对《马克思主义基本原理》（以下简称“原理”）课程性质的界定，以及我校学生的知识结构和能力素质结构，制定了学生学习“原理”课程的总体成果目标。而全部9个教学专题也都分别制定知识和素质能力两类两级具体目标、成果的具体形式以及相应的教学策略，从而构成了本课程的学习成果目标体系。其次，紧密结合学习成果目标，优化整合教学内容。我们按照“原理”的课程逻辑将教材的七章内容优化和整合为三大模块9个专题。基本原则是：以最终学习成果为起点“反向设计”专题内容，将高度思想性的内容具象化为与能力结构相互映射的知识结
f构，同时，距成果目标较远的内容则果断舍弃。通过这样的方式，将有效化解了“原理”课程内容的高度理论性和思想性和课程目标的实践性要求之间的冲突，同时也解决了“原理”大学课程和中学教育“步步高”的关系问题。
再次，以学习成果为目标，构建“参与型”的教学方法。根据每个专题学习成果的类型，结合学生认知规律，综合运用多种教学方法，如讲授教学、案例教学、研究性教学、影视教学等，设计了“现场问答与点评”、“小组讨论”、“今天我主讲”、“经典阅读与写作”等多种教学活动。通过以上措施，构建“参与型”课堂。
最后，建立了以“过程考核”为核心的学习评价考核机制。项目组依据成果导向教育理念r