系呢？
观看课件，感到很神奇，跃跃欲试。感到微观世界的神奇，调
展示课件：在光学显微镜下的叶片结构图和蚕豆下表皮的气孔图片。
动学生的好奇心。
你们想亲自观察到叶片结构的微观新世界吗？
课播放录像：徒手切片并制作临学时切片。
回答问题：观看完录像后说出制作徒满足学生的好奇心，培养
手切片时应注意的问题。
自学能力，并以此提醒学
习出示问题：你认为在制作徒手切片时应注意什么问题
生切片时的注意事项。
徒指导学生认识实验器材，回忆显微各小组对照教材认识实验器
养成科学思维的习惯。培
手镜的操作方法。进行分层指导，并培材并共同复习显微镜的操作步骤。养交流合作的情感。
切片养学生爱护实验器材的情感。
逐一按操作步骤做示范操作，
认真观看示范操作，并由小组长跟随学会倾听、尊重他
并再次讲解实验中的注意事项。教师进行操作。鼓励学生人人动手，提出主要注意事
人。
学项：静（不能影响他人）、轻（动作带着强烈的好奇心，借助书本提示分对学生进行爱护实验器材生要轻，要爱护仪器，做到动手之前先小组进行实验，小组长作为小老师起的教育。培养学生细心观
进看清楚，想明白）、净（保持显微镜指导作用。
察的习惯。
行和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和在指导下通过小组成员的合作进行
徒损坏镜头）。
徒手切片并制成临时切片。观察到现体验成功与失败，要
手巡回指导，注意普遍存在的问
象后示意教师进行检验。部分学生没从中总结出经验教训。培
切题。进行专项指导。纠正学生的错误有看到物像，实验失败，同组成员分养学生动手操作能力，树
片操作，以便能顺利的观察到实验现析原因，再次进行实验，直到观察到立在合作中尊重与宽容的
实象。
正确现象为止。
态度。
验引导讨论：（1）你认为本实验成功与
学习分析、归纳和总结。
否的关键是什么？（2）你们小组观各小组讨论后，由代表发言，对问题
察到的效果如何都认清了哪些结进行独到的阐述。
构？（3）你的哪些疑问得到了解决？
让学生用显微镜观察叶片的永久切按照正确操作步骤用低倍镜观察叶养成探究学习，主动学习
片，对照课本上的插图，认识叶片结片的永久切片，并对照
的习惯。
构。
书中的插图分清叶的表皮、叶肉和叶学习通过对事物现象的观
巡视指导，注意普遍存在的问题。脉。
察进行分析、综合。
观
引导讨论：在学生观察切片的过程
形成归纳总结能力。给一
察叶
中，设计下列问题引导学生思考：1
些r