20112012学年第二学期教研教改工作总结
语文组：胡海英
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展语文教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与写作能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新和写作的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在语文教育的综合素质。三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。主要从培养学生的想
f象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在语文教学中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把学生写作着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在语文教育上能有自己的创新意识。
总而言之，在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的语文实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的语文教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在语文教学中能上一个更高的台阶。
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