：（齐读）师：（板书“野性的诗歌”）我们往往把怎么样的事物比作“诗歌”？生：美好的事物。师：“野性”又是什么意思？生：是和关在动物园里不一样的，是在大自然里的。生：是自由自在的。生：是无拘无束的。生：是天然的。师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的，美好的，是一首”野性的诗歌”找出来读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”师：你的感受？生：我觉得写得很亲切。师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。师：你能想象一下它在低语什么吗？生：我的朋友，我又回来了！师：沙滩会怎么说？生：我很想念你，我的朋友。师：（点头、微笑）生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。师：哦，大雁带来春天，带来温暖。生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”这里把大雁的动作姿态描绘得很美。师：具体是哪些词语？生：“盘旋”、“扇动”、“滑翔”师：我们把着些词圈点出来。生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”师：哦，为什么呢？生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？生：（读）
f师：这个句子该怎么读？重音在哪里？生：“又”师：对，还要注意什么？生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。师：我们来试一试。生：（读）师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？生：好生：（读语段）师：在你眼前出现的是什么画面？生齐声：大雁归来图师：你还读到了什么图？生：第6段，“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，r