教育学
一、填空部分1、近代学校系统，开启了制度化教育的新阶段。严格上的教育系统在19世纪下半学期。教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。2、中国近代制度化教育兴趣的标志：废科举，兴学校，颁布全国统一的，教育宗旨和近代学制。完备体系产生于：1902年钦定学堂章程（壬寅学制），1903年奏定学堂章程（癸卯学制）。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。2、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指礼、乐、射、御、书、数等六门课程。3、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。古代埃及最多的是文士学校，以僧为师，以（书）吏为师4、传统教育学的代表者是赫尔巴特从规范学科，独立教育学诞生，《普通教育学》，第一次提出是教育学为科学，以伦理学和心理学为基础。强调教师的中心地位，形成传统教育的教师、教材、课堂中心。5教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。最早在教学理论上提出班级授课制思想。近代最早一部系统论述教育问题的专著。6杜威的《民主主义与教育》，20世纪适用主义代表。主张：教育即生活，教育即生长，在做中学，强调：儿童在教育中的中心地位。三个中心：学生中心、生活中心、活动中心。7《学记》从正反两方面总结了儒家的经验。化名成俗，其必由学，建国军民，教学为先，揭示了教育的重要性，教育与政治的关系。8人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是