推进义务教育优质均衡发展调研报告
推进义务教育___均衡发展调研报告
今年来，我们深入x市x区各中小学校，广泛听取了中小学校长、中层干部、部分教师代表意见，就推进义务教育___均衡发展进行了专题调研，着力破解义务教育___均衡发展难题。
一、基本情况
x区现有中小学校x所，其中小学x所，初中x所，九年制学校x所，高中x所，完全中学x所，十二年制学校x所，职高x所，村小及教学点x所，在校学生x人，在职教职工x人；现有农村学校x所，其中小学x所，初中x所，九年制学校x所，村小及教学点x所，在校学生x人，在职教职工x人；现有幼儿园x所，在园幼儿x名。其中农村公办幼儿园x所，在园幼儿x名。
二、主要做法
（一）优化学校布局
f教育均衡是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核。总体目标就是办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。近五年，x区首先对辖区内的学校布局进行了科学规划。针
对村小多、布局散、规模小、办学效益不高的问题，全区先后依照群众意愿撤销了x所农村“空壳”学校，合并了x所九年一贯制学校。截至x年底，全区义务教育阶段学校由五年前的x所变为x所，得到有效盘活。x年全区教育经费投入为x亿元，x年增加到x亿元，增长了x。五年来共投入x亿元新（改扩）建学校（幼儿园）x所，学前教育三年毛入园率达x以上，公办园和普惠性民办园占比x，在园幼儿数占比x。创建义务教育合格学校x所，新增义务教育学位x个，全区教学资源紧缺的现象得到有效缓解。
（二）均衡师资配备
教师均衡是义务教育均衡的核心，对实现教育公平、促进校际互助合作有着重要意义。为了补充农村教师，自x年开始，x区共公开招聘教师x名，其中农村x人；分配定向师范生x名，全部分配到农村学校；从外县市区或外系统调入教师x名，其中农村x人。
（三）就学机会均等
f生源作为一种重要而特殊的教育投入，成为影响教育不均衡发展的重要因素。针对生源分布不均衡的现象，x区义务教育阶段招生坚持“就近划片、免试入学”的原则，依法确保适龄少年儿童全部入学。与此同时，区教育局还严格规范民办学校办学行为，
严格执行招生计划，严禁通过考试选拔生源，严格实行均衡编班规定，严禁举办任何形式的实验班、重点班。严格执行“一人一籍，籍随人走”的学籍管理制度，让全区招生管理更加公平公正、规范有序。为了稳定公办初中生源，区教育局严格落实省示范性高中x招生指标到校政策，让符合条件的r