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教育是让孩子成为最好的自己
作者：陈霞来源：《中国校外教育下旬》2017年第08期
每个孩子都不一定是完美的天使，我们不能苛求孩子成为群体中的佼佼者，每个孩子都有自己的思维偏好与行为特征，我们应循天性而教。
接纳孩子循天性而教体验成功当今社会，人们的物质生活水平逐年提高，而孩子又是每个家庭的心肝宝贝，所以在物质方面，可以说孩子都不会受到委屈。但许多孩子却觉得不快乐，压力很大，家里有虎爸虎妈，在学校里有各种排名，心理存在问题的孩子越来越多……为什么呢？因为许多家长很功利，总是关心孩子的成绩，总希望孩子按他们设定的目标去完成，希望自己的孩子出人头地。因为教育体制原因，一些教师也不得不和家长共谋，一味追求分数，忽略了孩子的天性。
多元智能理论告诉我们，孩子的个性与思维是多元的，每一个孩子都有其自己的个性和思维偏好，我们不能按一种目标去培养，应顺应孩子的天性，循天性而教，让孩子成为最好的自己。结合实际，作为一名心理健康教师，我认为要让孩子成为最好的自己，我们应该从几点出发。
一、接受和包容孩子的不完美
接受孩子的不完美，包容孩子的不完美，是教育的前提和环境。教育不是培养完美，而是让孩子发展自己，成就自己，成为最好的自己。就如蔡元培先生所说：教育的本质是展个性、尚自然。所以，接纳每一个孩子，欣赏每一个孩子非常重要。每一个孩子都有自己独特的遗传因素、成长环境和经历，从而形成了自己的性格特点和行为模式，这些决定了每一个孩子都是一个与人不同的个体，所以我们必须无条件接纳孩子。为什么说是无条件接纳？因为并不是你成绩好、你优秀我接纳，你表现不好我就不接纳，更不是说你做的事让我满意、高兴我就接纳你。而应是孩子健康活泼我们接纳他；孩子先天畸形，我们也要接纳他；孩子文明懂事，聪明可爱，我们接纳他；孩子行为不良，恶习多端，我们也要接纳他。
我们无条件地接纳孩子，不去讨厌他，不去打骂他，不去用重语或体态表达自己厌恶的情绪。接纳他的好，也接纳他的不是，把他整体接纳下来。当然，无条件接纳孩子并不是说对孩子的不足和问题听之任之，视而不见。无条件接纳的目的是为了建立良好的师生关系，正确引导孩子认识到自身的问题，正视问题，最终克服不足，成为最好的自己。
二、我们要发现孩子的长处和优势，引导孩子接纳自己
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让孩子做最好的自己，最需要的是我们要有发现孩子特质，r