重儿童、热爱儿童，按照儿童的特点发展儿童的个性2提出教育必须“适应自然”系统的提出了家庭教育的完整体系4重视儿童主动参加活动
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三、初创阶段
学前教育学是从德国教育家福禄贝尔（17821852）开始创立的：1福禄贝尔在1837年在布兰肯堡创办幼儿园（ki
dergarte
），被尊称为“幼儿园之父”2设计了一套游戏与作业材料恩物3研究了已有的学前教育思想和理论，系统阐述了幼儿园的教育理论和基本方法4代表作：《人的教育》《幼儿园教学法》《幼儿园书信集》主要的学前教育思想：1教育应当适应儿童的发展，教育要遵循儿童的身心发展的阶段特点，实现儿童的天然禀赋2教育以儿童的自我活动为基础，儿童通过自我活动实现内部的发展，教师要为儿童提供条件，不进行干预，必要时才要儿童服从一定的要求3游戏有重要的教育价值为学前教育学的创立做出贡献的其他学者：英国空想社会主义者欧文；俄国教育家乌申斯基（18231870）《人是教育的对象》《论公共教育的民族性》；意大利女教育家蒙台梭利（18701952）对学前教育理论有重要影响；美国实用主义教育家杜威中国学前教育学创立与发展道路：1维新运动的领导者康有为（18581927）在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育2民主教育家蔡元培（18681940）在对学校教育进行了一些重要改革的同时也提出了学前社会教育体系31903年9月，湖北巡抚端方于武昌阅马场创办了我国第一个学前教育机构湖北幼稚园代表人物：（1）陶行知（18911946）办园基本思想：“中国化”“贫民化”，，反对束缚儿童个性的传统教学，提出“六大解放”“六大解放”解放儿童的头脑，使之能思：12解放儿童的双手，使之能干3解放儿童的眼睛，使之能看4解放儿童的嘴，使之能谈5解放儿童的时间，不强迫他们赶考，使之能学习渴望的东西6解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会（2）陈鹤琴（18921982），著名学前教育家在系统研究儿童心理发展的基础上，于1923年创办了我国第一个学前教育实验中心：鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究基本学前教育思想：1提出“活教育”的理论：教育目的论做人，做中国人，做现代中国人；课程论大自然，大社会都是活教材；方法论做中学，做中教，做中求进步2提出幼稚园的五种教育活动：儿童的保健活动，社会活动，科学活动，艺术活动，文学活动3主张幼稚园的课程以大自然，大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法（3）张雪门（18911973）1917r