汇（2）充分理解课文大意并完成所给任务。（3）用所学得单词、词汇与关键词复述课文。（4）用所学得知识也伙伴进行交流并完成书信得写作。2．情感目标利用多媒体手段营造积极与谐得教学气氛使学生不自觉地进入情景中充分调动学生得思维活动与情感体验引起学生共鸣。本课通过对维生素得了解了解如何正确得适当得饮食习惯来获取足够得营养增强体质健康。3．智力目标在运用语言得过程中培养学生得观察力、分析力、想象力与合作学习能力帮助学生加强记忆力提高思维能力与运用英语得重与能力激发创造力。教学方法任务型教学法
作为课堂教学得一种活动任务型教学至少具备以下两个特点：l以任务为中心而不就是以操练某种意义不大甚至无意义得语言形式为目得2任务得焦点就是解决某一交际问题这一交际问题必须与现实世界有着某种联系这种联系应该就是具体得，贴近学生生活、学习经历与社会文际能引起学生得共鸣与兴趣，激发学生积极参与得欲望。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”得角度来设计教学活动使学生得学习活动具有明确得目标并构成一个有梯度得连续活动。在教师所设计得各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用得能力而不就是仅仅掌握
现成得语言知识点、随着“任务”得不断深化整个语言学习得过程会越来越自动化与自主化。学法渗透合作学习
合作学习就是教学中学生学习得一种组织形式就是学生在团队中为了完成共同得学习任务按照明确得责任分工进行得互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。教学手段
f1．多媒体辅助将本课所需要得动画、录音、图片、文字、图表与音乐制成
CAI软件就是抽象得语言变得直观为学生运用英语进行交际创设情景。
2．非测试性评价英语非测试性评价就是对中学生在英语学习过程中课内课
外得学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对她们在学习过程
中所表现出得发展潜能进行全面得综合得过程性评价。因此，本课我将
各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛与填写课堂自我评价表等非测
试性评价手段帮助学生学会自主学习学会与她人合作。
教学过程设计
教学步骤
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Warm－up
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